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2017-祖国啊,我亲爱的祖国-初中语文_39中_王美燕

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描述信息:《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思 普兰店区第三十九中学 王美燕 《祖国啊,我亲爱的祖国》是一首朦胧诗,也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节,共有四个意象群,涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬,呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏,读来使人荡气回肠。为此,在教读本文的时候,我注意了以下几点: 1、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣,将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中,真正做到“润物细无声”,避免了空洞的说教。 2、教学应重视教与学的双边性,鼓励学生与文本对话、学生之间对话、师与生对话,真正实现师生的互动。惟其如此,师生思想互相砥砺,方能擦出智慧的火花。 3、“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读,真正实现语文课阅读本位的特点,在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学习方式,结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体"。 4、这节课最大的成功就是学生真正走进文本,在读、在品、在悟、在提高。 总之,通过这节课,我真正的感受到:教师的示范引导对学生学习的重要性,学生真正成为课堂的主人,入情入境的学习,才会收获多多,才会真正的高效。我感到,在这堂课中,我是学生的合作伙伴,我负责创设情境,把学生带入知识的殿堂,激发学生的学习兴趣,点拨学习,不再是高高在上的知识传授者。学生真正成为课堂学习的主人,他们自主学习,合作探究,解决疑难,自悟反思,领悟方法,融会贯通,学以致用。教师和学生是平等的,课堂是民主的,和谐的。教师是学生合作学习中的首席。 当然,教学是遗憾的艺术。开课时引用的视频效果还不够理想,课堂调控能力还需进一步加强。
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