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M4U1-小学英语_铁西中心小学_赵雪婷

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描述信息:Module 4 Colours Unit 1 It’s red.教学反思这节课是新标准英语(三年级起始用)第一册Module4Unit1It's red. 为了充分体现教师主导、学生主体的原则,我紧紧围绕教学目标和重难点,为学生提供展示自己的舞台,营造课堂气氛,培养学生的英语口语交际能力。在教学热身环节 ,通过简单的师生问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。接着我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪,建立轻松和民主的课堂氛围,为进一步的学习奠定了基础。学习新单词时,我根据三年级小学生形象思维占主体的思维特点,我首先扮演熊猫Panpan告诉学生我有一个朋友,它会变颜色,让学生猜猜它是谁,许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不仅随着环境改变颜色它也会随着温度和情绪而改变颜色,接着展示变色龙黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。先是一只红色变色龙,通过逐次点击变化各种颜色,变颜色的同时出示颜色单词。通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣,使抽象化的词汇学习具体化,易化了词汇这一教学难点。在教授新单词 red blue yellow green black. 朗读单词是很枯燥的。所以在集读单词时我采用了学生跟读,分组读,指名读,升降调读,表扬读的好的并奖励分数。在学习课文时我扮演熊猫panda与同学们打招呼运用“what’s your name?" My name is ... 这一环节主要是为了解决这一句型的朗读与运用。在学习课文的最后一个环节中我组织学生进行角色表演。先让自己朗读,滚雪球方式朗读,小组合作,再让两个小组表演课文内容。目的在于增强学生的语感,培养学生的交际能力。“小彩旗”和“猜气球”两个极富情趣的小游戏,活跃了课堂气氛,突出了教师的主体地位,同时学生的主体地位可以得到最大限度的发挥。学生成了活动的主人,他们在轻松、愉悦的氛围中得到了知识的巩固。大量的课堂活动增加了课堂教学的感染力,并采取实物奖励的形式来增强学生的自信力和积极性,提高了教学效率。当然,这节课也存在不足之处: 语速过快,导致指令不明确,在以后的教学中,当讲解到一节课中最重要的知识,这时必须把语速放慢,使学生听清楚知识的内容,掌握重点难点。在讲解学生了解的、已经熟悉的知识时,可以快一些,在讲解陌生的新知识时、以及逻辑推理性强的知识就有必要放慢语速。这样注意语速上的快慢交替,不但会使教学重点、难点突出,而且学生不易感到疲劳。虽然在课堂活动中调动了学生的积极性,但是因为时间关系,学生展示的不够,在今后的课堂中需要改进。
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